Connecticut distribuirá 6,2 millones de dólares a 29 distritos escolares para visitas a domicilio y otras iniciativas destinadas a reducir el absentismo crónico durante el curso escolar 2026-27, ampliando así un programa que comenzó como respuesta de emergencia a la desmotivación provocada por la pandemia.
Estos premios forman parte de una partida presupuestaria estatal de 7 millones de dólares destinada al Programa de Participación y Asistencia Estudiantil(LEAP, por sus siglas en inglés). Los fondos restantes se utilizarán para financiar la capacitación, la implementación y el análisis de datos en todo el estado, según el anuncio del 30 de septiembre del gobernador Ned Lamont y la comisionada de Educación, Charlene Russell-Tucker.
Las subvenciones más cuantiosas incluyen 525.000 dólares para Waterbury, 500.000 dólares para Hartford, 475.000 dólares para Bridgeport, 425.000 dólares para New Haven y 350.000 dólares para Stamford. La lista también abarca distritos más pequeños, como Norwich, New London, Windham y Winchester. Se espera que cada distrito utilice personal capacitado o socios comunitarios para contactar a las familias, identificar los obstáculos a la asistencia escolar y conectar a los estudiantes con los recursos escolares y comunitarios.
Lo que demuestra la evidencia
LEAP comenzó en 2021 con 15 distritos, luego se expandió a 25 y ahora abarca 29. Funcionarios estatales afirman que el programa ha registrado alrededor de 88,000 visitas domiciliarias y ha beneficiado a aproximadamente 53,000 estudiantes. La tasa de absentismo crónico en todo el estado de Connecticut disminuyó del 23.7% en 2021-22 al 16.4% en 2025-26, lo que significa que casi 35,000 estudiantes más asistieron regularmente que cuatro años antes. Estas cifras estatales muestran una mejora, pero no demuestran por sí solas que LEAP haya sido la causa de toda la disminución.
Una evaluación de la Universidad de Connecticut utilizó un diseño de diferencias en diferencias para comparar a los estudiantes participantes con compañeros de características similares. Se encontró que los estudiantes que participaron durante el año escolar mejoraron su asistencia en aproximadamente 10 puntos porcentuales seis meses después, en promedio. Los participantes de la escuela secundaria mostraron mejoras superiores a 15 puntos porcentuales después de nueve meses, mientras que los participantes de verano mejoraron en aproximadamente cinco puntos. Los investigadores advirtieron que el tamaño reducido de las muestras limitaba algunas estimaciones a nivel de distrito.
Las directrices estatales sobre absentismo crónico definen este problema como la ausencia del 10 % o más de los días lectivos, por cualquier motivo. Esta medida es importante porque abarca las ausencias repetidas que, si bien no desencadenan las medidas tradicionales contra el absentismo escolar, pueden interrumpir el aprendizaje. El enfoque de LEAP se basa en la comunicación interpersonal, en lugar de la mera aplicación de la ley.
Qué deben esperar los distritos y las familias
Para los distritos, las subvenciones proporcionan fondos para visitadores domiciliarios capacitados, coordinación y seguimiento, en lugar de una campaña de asistencia puntual. Para las familias, la participación suele comenzar con un contacto directo para comprender las dificultades relacionadas con el transporte, la salud, la vivienda, el ambiente escolar u otros obstáculos. La página del programa indica que las visitas presenciales a domicilio o a la escuela generalmente han dado mejores resultados que el contacto virtual o telefónico.
Las familias no necesitan esperar a que se presente un caso formal de absentismo escolar para conocer el programa; los equipos locales pueden intervenir cuando las ausencias recurrentes comienzan a poner en peligro el progreso del estudiante.
Esta expansión se produce mientras Connecticut continúa monitoreando la asistencia como medida de recuperación a nivel estatal. Las nuevas subvenciones amplían el alcance de LEAP, pero la siguiente prueba consiste en determinar si los distritos pueden mantener los avances logrados en un grupo de comunidades más amplio y diverso.
