Los estudiantes de Nuevo Hampshire registraron otro año de mejora en matemáticas, con un 44 % que alcanzó o superó el estándar estatal en 2026, frente al 42 % del año anterior, según el comunicado estatal del Departamento de Educación. Este resultado prolonga una recuperación gradual de las pérdidas sufridas durante la pandemia, pero los resultados estatales de lectura y ciencias —y las grandes diferencias entre distritos— demuestran que la mejora aún no ha concluido.
El departamento informó un 55 % de dominio en lectura y escritura y un 38 % en ciencias en todos los grados evaluados. También destacó los avances dentro de los grupos de estudiantes: los alumnos que pasaron de tercero a cuarto grado mejoraron del 49 % al 52 % en lectura y escritura, mientras que aquellos que avanzaron de cuarto a quinto grado aumentaron del 53 % al 58 %. Las familias y los educadores pueden consultar los resultados a nivel escolar y de distrito a través del portal estatal de datos de evaluación, que publica los resultados oficiales y los archivos de apoyo.
Un análisis independiente realizado por el Centro de Datos Educativos, limitado al Sistema de Evaluación Estatal de Nuevo Hampshire para los grados tercero a octavo, reveló que el 46,0 % de los estudiantes tenían un nivel de competencia adecuado en matemáticas, en comparación con el 44,1 % en 2025. La diferencia con la cifra principal del estado del 44 % refleja el rango de grados más reducido del análisis; la cifra estatal también incorpora los resultados del SAT de grado 11. El grupo constató que el rendimiento en matemáticas se mantuvo estable o mejoró en todos los grados de primaria y secundaria, y que la competencia en quinto y séptimo grado aumentó aproximadamente tres puntos cada una. Aun así, su revisión concluyó que el rendimiento no ha vuelto completamente a los niveles previos a la pandemia.
Las brechas en los distritos siguen siendo el desafío central
Los resultados de Manchester ilustran por qué los promedios estatales no reflejan la realidad completa. El distrito registró tasas de dominio del 31 % en lectura y escritura, del 20 % en matemáticas y del 17 % en ciencias, en comparación con las tasas estatales del 55 %, 44 % y 38 %, respectivamente, según el análisis de los datos publicados realizado por Manchester Ink Link . Se observaron avances dentro del distrito: el rendimiento en lectura y escritura en tercer grado aumentó del 25 % al 32 %, y el rendimiento en quinto grado en esta materia subió del 24 % al 32 %.
Otras comunidades reportaron un impulso plurianual más sólido. En un resumen local oficial, el Distrito Escolar de Wakefield indicó que sus índices de competencia en lectura, escritura y matemáticas mejoraron en casi 14 puntos entre 2024 y 2026. Este tipo de cambio local es importante porque las pruebas estatales no solo buscan comparar el desempeño, sino también ayudar a los distritos a identificar dónde se necesitan ajustes en la instrucción y el apoyo estudiantil.
La comisionada de Educación, Caitlin Davis, afirmó que el estado debe reconocer el progreso alcanzado y, al mismo tiempo, seguir impulsando mayores avances. La cuestión práctica para los líderes estatales y locales es si la mejora en matemáticas puede mantenerse y extenderse a los distritos que aún se encuentran muy por debajo del promedio estatal. Los resultados de 2026 evidencian un progreso, pero también plantean a Nuevo Hampshire una tarea persistente: convertir los avances graduales a nivel estatal en un rendimiento más amplio y consistente en todas las comunidades y materias.
