Los primeros datos escolares de Oregón correspondientes al ciclo 2025-26 muestran que 2655 estudiantes más asistieron regularmente a clases en comparación con el año anterior, lo que extiende la recuperación de la asistencia en el estado por tercer año consecutivo. La mejora es real, pero no significa que el problema del absentismo crónico esté resuelto: la comparación estatal completa más reciente aún sitúa a Oregón muy por encima de su tasa prepandémica.
La oficina de la gobernadora informó el martes que este último aumento se suma a los 3.111 estudiantes adicionales que asistieron regularmente en el año escolar 2024-25. Desde que la gobernadora Tina Kotek asumió el cargo, el estado afirma que 23.426 estudiantes más cumplen con el estándar de asistencia regular y que la tasa ha aumentado en casi seis puntos porcentuales.
Ese criterio es importante. El Departamento de Educación de Oregón define a un estudiante con asistencia regular como aquel que está presente en más del 90 % de los días lectivos, entre los estudiantes matriculados durante al menos 75 días hasta la fecha de mayo. Las nuevas cifras constituyen un análisis preliminar a nivel estatal; los archivos detallados de las escuelas y los distritos correspondientes al ciclo escolar 2025-26 no se incluyeron en el anuncio.
Los funcionarios estatales describen la asistencia como una señal de alerta académica: la asistencia regular en los primeros grados se asocia con un mejor rendimiento en lectura, mientras que el absentismo en la escuela intermedia puede indicar un mayor riesgo de abandonar la preparatoria. Esto convierte el nuevo recuento en algo más que una estadística de participación, aunque el comunicado no determine la causa de la mejora a nivel estatal.
El hueco restante
El último informe estatal completo sigue siendo preocupante. Un resumen del personal legislativo sobre el Proyecto de Ley 4154 de la Cámara de Representantes indica que el 33,5 % de los estudiantes de Oregón faltaron a clases de forma crónica en el ciclo escolar 2024-25, en comparación con el 20,4 % en el ciclo 2018-19, antes de la pandemia. En términos prácticos, aproximadamente uno de cada tres estudiantes faltó al menos al 10 % del año escolar, según el último recuento completo.
El progreso también ha variado notablemente según el distrito. Un análisis independiente de los archivos de asistencia publicados en Oregón reveló que las Escuelas Públicas de Portland redujeron el absentismo crónico en 4,4 puntos porcentuales en el curso 2024-25, hasta el 32,5%, la mayor mejora entre los distritos con más de 10 000 alumnos matriculados. Sin embargo, seis de los diez distritos más grandes del estado empeoraron ese año, lo que pone de manifiesto por qué un promedio estatal puede ocultar retrocesos locales.
¿Qué cambia este año escolar?
Oregón está pasando de un sistema de control de asistencia mayoritariamente anual a informes públicos más frecuentes. de ley HB 4154 exige que el Departamento de Educación de Oregón (ODE) publique datos trimestrales de asistencia a partir del año escolar 2026-27, utilizando la información que los distritos ya envían sobre el promedio diario de alumnos. Se prevé que la medida tenga un impacto fiscal mínimo, ya que el sistema de informes ya existe.
La publicación más frecuente de informes permitirá a los distritos escolares, las familias y los legisladores detectar los problemas con mayor antelación, en lugar de esperar a que finalice el año escolar. Si bien estos informes no eliminarán por sí solos los obstáculos que identifica el estado —transporte, acceso a la atención médica e inestabilidad de la vivienda—, sí facilitarán la distinción entre una tendencia general y una emergencia específica de una escuela o distrito.
Para los padres, la conclusión inmediata es más específica que el titular optimista: la asistencia a nivel estatal está mejorando, pero la magnitud y la distribución del absentismo crónico aún requieren mucha atención. Los primeros informes trimestrales serán la próxima prueba para determinar si la mejora observada a principios del ciclo escolar 2025-26 se mantuvo durante el presente año escolar.
